Vijftienjarige middelbare scholieren met een migratieachtergrond beleven meer plezier aan lezen dan leeftijdsgenoten zonder migratieachtergrond (Dood, Gubbels & Segers, 2020). Middelbare scholieren met een migratieachtergrond beschouwen lezen bovendien als nuttiger: ze denken er meer baat bij te hebben, bijvoorbeeld voor hun professionele loopbaan (Stokmans, 2009).
Vrijwel alle scholen in het voortgezet onderwijs hebben een visie en doelstellingen op het gebied van leesonderwijs (95%). Ongeveer de helft (49%) van de scholen heeft dit vastgelegd in een leesbeleidsplan. Ruim de helft (56%) evalueert minimaal jaarlijks de inzet en opbrengsten van hun (formele of informele) leesbeleid en stelt dit zo nodig bij (DUO-Onderwijs, 2025).
